La Facultad de Educación participó del II Congreso Regional de Educación Sexual Integral (ESI), organizado por la Red de Docentes por el Derecho a la ESI. El encuentro reunió en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo a docentes de diversas provincias y a referentes destacados de la temática, entre ellas la Dra. Graciela Morgade, con el propósito de promover el intercambio de experiencias, la reflexión y el fortalecimiento de la Educación Sexual Integral desde una perspectiva de derechos.
En esta oportunidad, la Dra. Clelia Valdez (Universidad Champagnat) y la Dra. Lauren Rea (University of Sheffield, Reino Unido) compartieron la propuesta “Cómo fomentar la igualdad de género en el aula”.
La ponencia invita a reflexionar sobre el potencial de las iniciativas de formación docente en línea para acompañar a educadoras y educadores en el desafío de construir entornos de aprendizaje más inclusivos, equitativos y libres de estereotipos de género.
Esta experiencia constituye una valiosa propuesta de conocimientos y construcción colectiva, que ofrece aprendizajes significativos para quienes diseñan políticas, programas y estrategias pedagógicas orientadas a promover la igualdad de género y fortalecer una educación más inclusiva en América Latina.
El curso propone un recorrido formativo destinado a recuperar, actualizar y resignificar las perspectivas que sustentan la igualdad de género, así como a problematizar las tensiones y los desafíos que supone la incorporación transversal e integral de estas perspectivas en las instituciones educativas.
La propuesta se desarrolla a través del campus virtual de la Universidad Champagnat y tiene como propósito fortalecer las competencias docentes para abordar la Educación Sexual Integral (ESI) desde una perspectiva crítica, integral y respetuosa de los derechos humanos. Desde un enfoque interdisciplinario, promueve la reflexión sobre las prácticas pedagógicas y ofrece herramientas para incorporar la perspectiva de género de manera transversal.
El curso parte del reconocimiento de que la desigualdad de género constituye una problemática estructural que atraviesa los sistemas educativos y configura prácticas, vínculos y representaciones. En este sentido, brinda herramientas teóricas, metodológicas y didácticas para que las y los docentes puedan identificar, comprender y transformar aquellas dinámicas sexistas que, de manera explícita o implícita, se reproducen en la vida escolar.
La propuesta se organiza en torno a cuatro ejes: la comprensión de conceptos fundamentales vinculados al género y la educación; el análisis de sesgos, estereotipos y currículos ocultos; el desarrollo de estrategias pedagógicas para promover una educación más inclusiva; y la construcción de redes docentes que permitan sostener procesos de formación, intercambio y acompañamiento más allá de la cursada.
Para ello, combina estudios de caso basados en experiencias reales, ejercicios de autoevaluación, testimonios docentes, entrevistas con especialistas y recursos educativos abiertos elaborados en el marco del proyecto Grandes Mujeres Latinoamericanas.
Educar desde una perspectiva de género y derechos humanos implica ampliar los horizontes de posibilidad, garantizar la igualdad de oportunidades y reconocer que las capacidades, los intereses y las elecciones profesionales no están determinados por el género. El desafío consiste en construir instituciones educativas que acompañen las decisiones y trayectorias de cada estudiante desde el respeto por la diversidad y la autonomía, sin reproducir mandatos ni
estereotipos que limiten sus potencialidades.
